Россия
В статье представлены результаты исследования педагогических условий, обеспечивающих эффективность практико-ориентированного TEM-обучения в контексте цифровой трансформации высшего транспортного образования. Рассматриваются механизмы интеграции естественно-научных дисциплин, проектной деятельности и системной грамотности для формирования профессиональных компетенций будущих инженеров путей сообщения. Особое внимание уделяется выявленным диспропорциям в цифровой грамотности обучающихся и методам их устранения через использование виртуальных лабораторий и цифровых двойников.
STEM-образование, цифровая грамотность, системная гра- мотность, виртуальные лаборатории, проектное обучение
1. Бабакова Е. В. Реализация Транспортной стратегии РФ в контексте цифровой экономики и устойчивого развития // Цифровая парадигма аналитического обеспечения учетных и финансовых процессов в отраслевых экономиках: электронный сборник трудов международного симпозиума (Санкт-Петербург, 31 марта 2023 года). СПб.: ПГУПС, 2023. С. 12–16. EDN HWPYSY
2. Бабакова Е. В. Экономическая политика в отношении моногородов: теоретическая постановка проблемы с позиции взаимодействия материальной структуры и институтов // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. 2014. № 5 (89). С. 79–82. EDN TBHKYN
3. Петренко Н. В., Лучин В. Л. Естественно-научные дисциплины как основа формирования профессиональной компетентности будущих инженеров // Концепт. 2025. № 1. С. 76–88. DOI:https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11006
4. Горева О. М., Кононова Т. М. Формирование цифровой грамотности у студентов технического вуза // Инновационное развитие профессионального образования. 2024. № 2 (42). С. 26–33.
5. Гительман Л. Д., Гаврилова Т. Б., Кожевников М. В. Системная грамотность — новая перспектива для инновационных менеджеров и инженеров // Стратегические решения и риск-менеджмент. 2024. Т. 15, № 2. С. 118–133. DOI:https://doi.org/10.17747/2618-947X-2024-2-118-133
6. Междисциплинарные компетенции менеджеров для технологического прорыва / Л. Д. Гительман [и др.] // Стратегические решения и риск-менеджмент. 2022. Т. 13, № 3. С. 182–198. DOI:https://doi.org/10.17747/2618-947X-2022-3-182-198
7. Котов С. В., Петрова Н. П., Вязьмин А. А. Развитие современного технологического образования в контексте цифровизации: анализ зарубежного и отечественного опыта // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 4 (113). С. 302–305. DOI:https://doi.org/10.24412/1991- 5497-2025-4113-302-305.
8. Волегжанина И. С. Становление и развитие профессиональной компетентности будущего инженера в условиях научно-образовательного комплекса // Перспективы науки и образования. 2020. № 2 (44). С. 83–97.
