Россия
Цель исследования, результаты которого представлены в статье, — дать характеристику погруженности в интернет-среду студентов транспортного вуза. В исследовании использовался опросник Л. А. Регуш, Е. В. Алексеевой, О. Р. Веретиной, А. В. Орловой, Ю. С. Пежемской «Индекс погруженности в интернет-среду » [14], а также авторская анкета. Выборка представлена 30 студентами Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I, обучающихся по направлению «Психология». Исследование позволило создать общий портрет студентов, обучающихся в транспортном вузе, с точки зрения их погруженности в интернет-среду и наметить направления для дальнейшей работы по изучению данного вопроса
погруженность в интернет-среду, студенты
1. Бессарабова Ю. В., Решетников И. В., Харьковская Е. В. Учебная информация как средство формирования личностных качеств обучающихся в цифровом формате (на при- мере вуза) // Научно-методическое сопровождение профессионально-личностного развития участников образовательного процесса: сборник материалов международной научно-практической конференции (15–17 ноября 2021 года). Невинномысск: Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт, 2021. С. 26–33.
2. Взрослые и дети в интернете: цифровые привычки, риски и безопасность: аналитический отчет. URL: https://kids.kaspersky.ru/article/vzroslye_i_deti_v_internete_analiticheskiy_ otchet_2024
3. Кононова О. Б., Федоров М. А. Доверие к технике и индивидуально-типологические особенности геймеров // Психологическое знание в контексте современности: теория и практика: сборник статей по материалам XIV Всероссийской научно-практической конференции (30 июля 2024 года). Йошкар-Ола: Межрегиональный открытый социальный институт, 2024. С. 46–54.
4. Кононова О. Б., Федоров М. А. Сообщество геймеров как социальная общность // Пространства адаптивного интеллекта: материалы международной научно-практической конференции (31 мая 2025 года). СПб.: Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I, 2025. С. 362–366.
5. Комарова А. В., Слотина Т. В., Захаров К. П. К вопросу изучения отношения к цифровым технологиям российских педагогов и старшеклассников // Социальная и педагогическая психология: актуальные проблемы образования и развития личности в современном мире: сборник научных статей к 90‑летию рождения Я. Л. Коломинского (28 февраля 2024 года). Минск: Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка, 2024. С. 157–162.
6. Особенности отношения к цифровым технологиям педагогов и старшеклассников города Санкт-Петербурга / А. В. Комарова [и др.] // Развитие личности в образовательном пространстве: материалы XXII Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, посвященной Году семьи (28 марта 2024 года). Бийск: Бийский филиал им. В. М. Шукшина Алтайского государственного педагогического университета, 2024. С. 497–502.
7. Комарова А. В., Слотина Т. В., Захаров К. П. Отношение к цифровым технологиям педагогов и старшеклассников // Социокультурные, психологические и педагогические координаты развития личности: материалы II Международной научно-практической конференции (Владимир, 28–29 ноября 2024 года). Симферополь: Ариал, 2024. С. 321–324.
8. Куренкова М. В. Цифровая компетентность подростков как компонент их цифровой идентичности // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2024. № 1 (72). С. 29–37.
9. Линевич В. Л., Файзуллин А. Р. Актуальный аспект киберпсихологии: киберсоциализация — искусственный интеллект и трансформация личности в цифровом обществе // Современные исследования искусственного интеллекта: основные направления и результаты: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, приуроченной к первому выпуску магистрантов сетевой магистерской программы «Философия искусственного интеллекта» и посвященной 60‑летнему юбилею ученого секретаря Научного совета РАН по методологии искусственного интеллекта и когнитивных исследований (НСМИИ и КИ РАН) доктора философских наук А. Ю. Алексеева (22–23 мая 2025 года). Уфа: Уфимский университет науки и технологий, 2025. С. 65–71.
10. Попкова Е. А. Влияние погруженности в интернет-среду на развитие временной перспективы студентов-психологов // Россия как самобытная цивилизация и открытое культурное пространство: сборник научных трудов ХХХI Международной конференции (23–24 апреля 2025 года). СПб.: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2025. С. 372–374.
11. Прялухина А. В. Удовлетворенность жизнью и смысложизненные ориентации студентов-геймеров транспортного вуза // VI Бетанкуровский международный инженерный форум: сборник трудов: 2 т. (25 ноября — 2 декабря 2024 года). СПб.: Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I, 2024. С. 113–117.
12. Чувство одиночества и зависимость от виртуального общения студентов до и во время кризиса COVID‑19 / А. В. Прялухина [и др.] // Человеческий капитал. 2021. № S5-3 (149). С. 162–170.
13. Прялухина А. В. Эмоциональная направленность и толерантность к неопределенности студентов-геймеров // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития: сб. материалов V Всероссийского симпозиума (с международным участием), посвященного 145‑летию уголовно-исполнительной системы и 90‑летию Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний (11–12 апреля 2024 года). Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2024. С. 572–577.
14. Индекс погруженности в интернет-среду: стандартизация методики / Л. А. Регуш [и др.] // Психолого-педагогические исследования. 2021. Т. 13, № 3. С. 31–50. DOI:https://doi.org/10.17759/psyedu.2021130303
15. Сафронов С. А. Индивидуальные особенности студенческой молодежи, склонной к интернет-зависимости // Состояние и перспективы развития современной науки и образования: сборник статей X Международной научно-практической конференции (5 июня 2025 года). Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая наука», 2025. С. 235–240.
16. Cолдатова Г. У. Социально-когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2021. Т. 18, № 3. С. 431–450.
17. Соловьева С. А., Горшенина Н. В. Киберсоциализация студентов разнопрофильных вузов // Современные и информационные технологии в социальной сфере: материалы IV Всероссийской технической научно-практической конференции (25 апреля 2024 года). Чебоксары: Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет, 2024. С. 172–176.
18. Церфус Д. Н., Бохвалова П. А. Совладающее поведение, эмоциональный интеллект и устойчивость к источникам стресса у лиц подросткового и юношеского возраста // Человек и транспорт: психология, образование, эргономика: материалы национальной с международным участием научно-практической конференции (2 ноября 2023 года). СПб.: Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I, 2024. С. 149–155.
19. Шаповалова О. Н. Преимущества и риски цифровизации школьного образования глазами педагогов и родителей: аналитический обзор // Научное обозрение. Педагогические науки. 2022. № 1. С. 49–54.
20. Эркенова М. М., Тохчуков Р. Х. Цифровая среда как фактор киберсоциализации современной молодежи // Психология и педагогика: современные прикладные и фундаментальные исследования. Цифровые технологии в психологии: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (24 апреля 2025 года). Пятигорск: Пятигорский государственный университет, 2025. С. 132–138.
